PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVA - 2º ANO EFAV

A turma do 2º ano da Escola Família Agrícola de Veredinha elaborou um texto coletivo na sala de aula, debatendo o tema "Os desafios para superar as desigualdades sociais no Brasil". Confira no texto abaixo, as reflexões do coletivo.

O BRASIL: DAS MAZELAS DO COLONIALISMO À DEMOCRACIA

Historicamente, o Brasil é marcado pela desigualdade social, isso é notório, inclusive, pela sua história de exploração colonial. Com o processo de colonização portuguesa, a população nativa foi escravizada e, atualmente, reflete-se, no Brasil, as consequências ideológicas do colonialismo. Desse modo, sonhar com um país justo é ainda um grande desafio. 

A desigualdade social revela-se, principalmente, pelos fatores econômicos, isto é, a distribuição heterogênea, ocasionando a acumulação de bens nas mãos de poucos e, consequentemente, acentua-se os níveis da pobreza. Associada à concentração de riquezas, tem-se também a divisão das classes sociais, em que, a grande maioria pobre não tem acesso à educação de qualidade, oportunidades de empregos em função da baixa escolaridade, acesso à saúde, moradia, terra, cultura e lazer, mobilidade e etc.

Observa-se também, que em determinados aspectos, muito timidamente, as taxas da desigualdade social diminuíram. Isso se deve, principalmente, a democratização do acesso ao ensino superior, por meio de políticas públicas, como: PROUNI, SISU e SASI. Bem como, projetos sociais de habitação, por exemplo, Minha Casa Minha Vida. O programa, Bolsa Família, também tem grande importância, pois retirou muitas pessoas da condição de extrema pobreza.

Karl Marx, um dos precursores do Socialismo, aponta que a “desvalorização do mundo humano aumenta em proporção direta com a valorização do mundo das coisas”. Isso torna-se verdade, por meio da ideologia capitalista (colonial) que impregnou-se na visão da política brasileira e que perpetuou a escravidão revestida pela modernidade.

Dentro disso, pode-se concluir, que é necessário ressignificar o sentido da política na vida das pessoas, ou seja, transformá-la em um instrumento democrático e presente na sociedade. O papel da educação deixa de ser preparação de mão de obra para o mercado de trabalho, passando a formar cidadãos empreendedores, protagonistas das suas ideias e ações. O que compartilha com a frase “Não só dar o peixe, mas ensinar a pescar”.

Prosas & Versos & Autorias

"Estudantes Autores da Escrita e Leitores Críticos da Realidade"

No dia 29 de março aconteceu na EFAV, um momento educativo e estratégico envolvendo toda a equipe de monitores e os estudantes das turmas do 1º e 3º ano.

O momento teve como proposta discutir a importância da leitura no sentido de também despertar e incentivar o hábito da leitura.

Os estudantes do 1º ano contribuíram com o Recital de Poesias e os estudantes do 3º ano apresentaram as obras autorais elaboradas com a técnica "flipbook".

O momento aconteceu no período da manhã e a dinâmica intercalou músicas, poesias, autorias e bate-papo com os monitores presentes. 

Veja um dos poemas recitados:

                                                                      RAZÃO DE SER

                                    Paulo Leminski

Escrevo. E pronto.

Escrevo porque preciso

preciso porque estou tonto.

Ninguém tem nada com isso.

Escrevo porque amanhece.

E as estrelas lá no céu

Lembram letras no papel,

Quando o poema me anoitece.

A aranha tece teias.

O peixe beija e morde o que vê.

Eu escrevo apenas. 

Tem que ter por quê?

A educadora, Neltinha Oliveira disse que a construção de narrativas por meio do flipbook, que mistura Literatura e Arte, auxilia diretamente na produção de texto. Segundo ela, com o flipbook, é preciso imaginar e planejar todos os passos e detalhes da história a ser contada com os desenhos. Da mesma forma, isso ocorre com o processo de escrita de um texto, ou seja, o estudante, protagonista, autor e leitor, insere-se no texto para expor e defender seus argumentos e, antes de tudo, é necessário que ele visualize todo o escopo da sua obra textual.

Ressalta-se, ainda, que os flipbooks foram doados para a biblioteca da EFAV e agora compõem o acervo da escola.

Ficou curioso ou curiosa? Venha visitar a nossa biblioteca e conhecer de perto o trabalho dos estudantes! #Pocante

 

EFAV DE LUTA: O DIA DA MULHER É O ANO INTEIRO!

"Minha sabiá, minha zabelê, toda madrugada eu sonho com você! Se você num acreditá eu vou sonhar pra você vê! (bis) O dia da mulher não é só hoje, é o ano inteiro. É papel de todo mundo, nessa luta ser parceiro!".

A Escola Família Agrícola de Veredinha promoveu, no dia 07 de março, diferentes atividades debatendo o Dia Internacional da Mulher, celebrado mundialmente, no dia 08 de março. Vale ressaltar, que a temática feminina é sempre colocada em pauta pela equipe de monitores em todas as disciplinas.
A animação do dia ficou por conta do Coral EFAV, na sessão do 1º ano II e o 2º ano, que cantou músicas como: "Sem medo de ser mulher" e "Zabelê", com versos criados, especialmente, para o momento.
Houve também uma mística, baseada na filosofia do Teatro do Oprimido, representando de forma artística, a realidade cruel da violência contra a mulher.
Em seguida, a convidada, Taís Santos realizou um bate papo com os estudantes e a equipe, a respeito da mulher nos diferentes espaços da sociedade e, também, os traços históricos e culturais que permeiam o debate sobre a mulher no Brasil. Ela utilizou de uma dinâmica para investigar, de forma rápida, duas questões: o que define o homem e o que define a mulher. Confira nas fotos abaixo:

Com essa dinâmica, percebeu-se que a grande parte das definições transcritas pelos estudantes, dizem respeito, à personalidade tanto do homem quanto da mulher. Por exemplo: "companheiro", existem tanto homens companheiros, quanto mulheres companheiras, bem como, o contrário e isso, estende-se a outras definições, como, sensível, forte, arrogante e etc.
Taís falou também, dos moldes que a mídia constrói para as mulheres e para os homens, e a sociedade incorpora e toma como verdade.
A coordenadora administrativa, Giselle Motta também falou de pontos importantes da luta e dos direitos das mulheres e, dentro disso, apresentou o movimento "Marcha das Mulheres" e o tema proposto para 2018, que é "Mulheres na luta por democracia, soberania e autonomia". O vídeo "Vida Maria" também foi utilizado para provocar uma reflexão.
Já na parte da tarde, os estudantes produziram diferentes peças de comunicação e apresentaram para o coletivo. A ampla criatividade contemplou criação de rap, mística, teatro, poema, desenho e texto.
Para a coordenadora pedagógica, Angélica Alves "falar do Dia da Mulher, não restringe somente ao espaço escolar, é um assunto que deve ser debatido em todos os espaços, contudo, a escola é um espaço privilegiado. A escola contribui muito, no sentido de romper com a cultura machista e empoderar a luta das mulheres". Segundo ela, "fazer essa reflexão envolve outras temáticas, como, as relações sociais e não somente a mulher em si, implica, também, elementos da cultura, da mídia, da história e etc".
Confira, abaixo, outras fotos referentes ao momento na EFAV:

Intervenção artística com Jornal Andante na EFAV

O Jornal Andante pode ser considerado uma metodologia de intervenção artística e também de cunho jornalístico. Nessa proposta, os estudantes experimentam a sensação de serem, literalmente, jornais, porém, jornal andante e humano, isto é, se vestir de jornal.
No dia 23 de fevereiro de 2018, a turma do 1º ano I experimentou o Jornal Andante, nas disciplinas de Artes e Língua Portuguesa e Literatura, no horário do intervalo do lanche, às 15:10. As questões abordadas apresentaram conteúdos introdutórios, vejam: "O que é Arte?", "Por que estudar Arte?"Qual o sentido da Arte?", "Quem faz Arte?", "Qual sentimento define Arte?" e "Qual palavra define Arte?"
Acompanhe abaixo alguns trechos dos textos produzidos pelos estudantes do 1º ano I, a partir das informações coletadas.
No que diz respeito ao conceito da Arte, os entrevistados opinaram que "é um modo de expressar e ir além de tudo que existe no mundo". Disseram também que é "sexo", "sentir algum sentimento" e utilizaram a expressão "gueri, gueri". Pesquisou-se que esse termo refere-se a uma música de "Axé" e compreende-se que seja "garota esperta", porém existem outros significados possíveis.
Por que estudar Arte? Dentro desse questionamento as pessoas disseram "para ter outros conceitos e convicções a respeito do mundo", "para aprimorar os conhecimentos da vida" e também "pelo sentimento do amor".
Com relação as palavras e os sentimentos que definem a Arte responderam, por exemplo, "cantar, dançar, desenhar, expressar, paixão, paz, amor, sentimentos, alegria, sabedoria, cultura, sexo, mulheres e sonhos.
Quanto ao sentido da Arte, os entrevistados enxergaram que "é despertar o melhor das pessoas, o mais profundo sentimento". Já outros interpretaram a Arte de forma mais direta, definindo-a somente como o sentimento de "felicidade". Outros vêm a Arte de forma ampla, "cada um a vê de um jeito, cada pessoa interpreta a Arte de uma forma".
Outra questão abordada foi "Quem faz a Arte"? As opiniões coletadas foram "a Arte é forjada em espaços através de pessoas, sentimentos, situações, etc..." Outros disseram que são "as pessoas", "a vida", "eu". Tiveram também pessoas que expressaram opiniões que moldaram a Arte, por exemplo, "empinar é Arte, revirar é roia".
Por fim, dentre as diferentes opiniões, percebe-se possíveis relações conceituais, principalmente, envolvendo os sentimentos, isto é, o despertar dos sentimentos e a necessidade de expressá-los.

Acompanhe abaixo, algumas fotos da atividade.